本文摘要：职业院校、应用型本科高校启动1+X证书制度试点Za6近日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下全称《方案》)。

职业院校、应用型本科高校启动1+X证书制度试点Za6近日，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》(以下全称《方案》)。Za6《方案》明确提出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动学历证书+若干职业技能等级证书制度试点工作。

Za6Za6到2022年，职业院校教学条件基本合格，一大批普通本科高等学校向应用型改变。Za6经过510年左右时间，职业教育基本已完成由政府举行居多向政府专责管理、社会多元办学的格局改变，由执着规模扩展向提高质量改变，由参考普通教育办学模式向企业社会参予、专业特色独特的类型教育改变，大幅度提高新时代职业教育现代化水平，为增进经济社会发展和提升国家竞争力获取优质人才资源承托。

Za6新型证书不作为毕业的容许条件Za6今天（2月19日），教育部举办发布会，讲解了《国家职业教育改革实施方案》的主要内容和下一步工作考虑到。Za6Za6在发布会上，教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南回应，今年3月将启动1+X证书制度试点，学生可自律自由选择参与职业技能等级证书培训与考核，不作为毕业的容许条件。Za6Za6教育部职业技术教育中心研究所所长王扬南讲解启动1+X证书制度试点的工作考虑到。(中国教育报记者张劲松/摄)Za6王扬南回应，职业技能等级证书是毕业生、社会成员职业技能水平的凭证，也是自学成果的确认。

院校在试点工作中要更进一步充分发挥好学历证书的起到，夯实学生可持续发展基础，处置好1与X的关系，坚决育训融合、内外融合、长短融合，增进书证融通，以人才评价模式改革造就职业教育质量提高。学生自律自由选择参与职业技能等级证书培训与考核，不作为学生毕业的容许条件。Za6王扬南明确提出，职业技能等级证书是1+X证书制度设计的最重要内容，是一种新型证书。

职业技能等级证书的研发与实行，将按照放管服改革拒绝，更进一步改变政府职能，完善社会参予机制，面向社会召募培训评价的组织，实施目录管理，创建解散机制。培训评价的组织接入职业标准，与国际先进设备标准互通，按有关规定研发职业技能等级标准，负责管理实行职业技能考核、评价并证书派发。

Za6同时，王扬南回应，教育部将牵头行业部门、行业的组织，并大力充分发挥全国行业职业教育教学指导委员会等专家的组织起到，定期对职业技能等级证书有关工作展开双随机、一公开发表的抽验和监督，对培训评价的组织不道德和职业院校培训质量展开监测和评估。教育部、人社部两部门目录内职业技能等级证书具备同等效力，持有人证书人员享用同等待遇。Za61+X证书制度建设是一个系统工程，要从试点转行，急剧前进。

王扬南讲解，试点工作将计划于今年3月启动，从五个领域的证书开始，在部分地区甄选符合条件的院校积极开展试点，试点的省份采行自律申报的方式确认，试点的院校采行自律申报和省级教育行政部门引荐的方式确认，并未划入试点范围的省份和院校也可以按照国家有关标准和拒绝自行积极开展试点工作。Za6目前计划2020年下半年展开试点工作的总结，为全面实施作好打算。2021年以后在总结推展试点经验的基础上逐步在更好职业技能领域在全国范围内实行1+X证书制度。

Za6哪些本科高校将向应用型改变？Za6教育部发展规划司副巡视员楼旭庆回应，2018年及今后新的升格的本科院校将主要定位在本科层次的职业教育。Za6Za6教育部发展规划司副巡视员楼旭庆讲解反对应用型本科高校发展的工作情况及下一步工作考虑到。Za6楼旭庆提及，下一步，教育部将按照国务院的有关拒绝，更进一步反对应用型本科高校发展，推展高校招收计划向产业发展急需人才弯曲，提升应用型、技术技能型和复合型人才培养比重。

追加高等教育招收计划主要向应用型、技术技能型人才培养弯曲。重点强化应用型本科高校实验实训进修环境、平台和基地建设，希望更有行业企业参予，建设产教融合、校企合作、产学研一体的实验实训进修设施。

Za6此外，楼旭庆回应，2018年及今后新的升格的本科院校将主要定位在本科层次的职业教育，同时独立国家学院转设也要向应用型本科高校发展。Za6而在高职或者专科层次，楼旭庆提及要大力扩展高等职业教育资源，按照高校设置有关制度和规定，反对符合条件的技师学院升格为高等职业院校，通过拓展高等职业教育资源，为城乡追加或者存量劳动力获取更好的拒绝接受高等教育的机会。

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